近日，浙江省第二届中等职业学校学生创新创业大赛作品展示与一等奖入围作品的最终答辩在衢州举行。中职生贴近实际发明的创意产品，虽然远比不上一些博览会的产品丰富，却同样引起了不少企业老总和工程技术人员的浓厚兴趣。

　　在企业人员饶有兴趣关注起中职学生的创新产品及其创造能力的同时，不少人也心生忧虑：创新创业大赛适合中职学生吗？中职学生的创新教育如何进行？

　　大赛激发中职学生创新潜能

　　这次创新创业大赛主要凸显“生活、创新、实用”的主题，比赛分3个项目进行：一是小发明小创造竞赛，要求新颖、实用、原创并体现职业教育特点，作品由学生自行设计、创作和制作，并且特别提倡在工业设计和制作领域具有创新性、实用性和前瞻性；二是创意竞赛，包括学生创作的平面广告作品和动漫短片；三是创业计划竞赛，要求作品具有规范性、科学性、创新性和可行性的创业计划，包括创办企业、创办项目、电子商务等创业方案。

　　谈起当初发起这项活动的初衷，浙江省教育厅副厅长鲍学军说，这项活动主要是基于对中职学校培养目标和中职学生特点来考虑和设计的，意在激发中职学校学生的创新精神与创造活力，推动中职学校的创新创业教育。

　　在鲍学军看来，中职学生虽然文化课成绩不一定很好，但他们的动手能力较强，有一定的创新精神。他说：“倡导一种新的教学方式，扬其长避其短，探索中职学生培养的新途径、新方法，创新创业大赛就是一种很好的方式。”

　　浙江省教育科学研究院院长方展画全程参与了活动的组织工作，他认为，举办创新创业大赛，就是要让中职学生不仅具有较强的操作能力，而且能运用自己掌握的知识、技术，发现并解决企业生产过程中的问题，为企业创造更多的利润。

　　企业青睐创新型技能人才

　　温岭太平职业高中参赛的项目是“套管自动成型机”。评委代表、浙江大学教授傅建中认为这个项目很好，它利用机械手送料，可以大大提高效率，节省人工操作。一个人可以管几台机器，几个月就可拿回成本，是很有市场前景的项目。“这是一个能解决企业实际问题的项目，能做出这种项目的创新人才自然也会受到企业的青睐。”傅建中说。

　　傅建中还发现，创新创业大赛不仅可以提高学生学习专业课程的兴趣、提高动手技能，还可以帮助他们与企业密切合作，解决企业生产中碰到的技术问题。他认为，创新创业大赛是校企合作、工学结合的很好载体。

　　亚龙集团董事长陈继权说，创新是一个企业的灵魂。没有创新，企业就会止步不前。为此，该公司每年拿出销售额的5%投入研发，用于技术创新。

　　“我们需要创新技术，更需要创新人才。我们积极参与这次浙江省职业教育创新创业大赛，源自我们企业自身20多年的发展过程中对创新和创业的认同和重视，也希望创新创业大赛成为科技创新的催化剂。”陈继权对大赛充满期待。

　　中职生期待企业风险投资

　　大赛的创新创业项目涵盖的范围很广：有生产工艺改进的数控钻孔机、叉车起吊一体机；有和老百姓生活密切相关的蚊香分离器；也有体现人文关怀的多功能康复床，每件作品都有其独特之处。鲍学军说：“大赛彰显了当代中职学生的巨大潜能。”

　　不过，大赛中也暴露出一些问题。比如，学生虽然有较强烈的创业意愿，但是学校的创业教育相对滞后，不能满足需要。就拿“净菜配送公司创业计划书”这个项目来说，本来学生的设想和规划都很好，但似乎在做“亏本买卖”：雇用3个工人，每天工钱50元；每天配送50户，每份配送额为20元，利润20%，毛利润只有50元；加上税赋、贮存、运输等成本，一定会入不敷出。“这说明学生的经营意识十分淡薄。”方展画说。

　　再比如，创新创业大赛中有一个类别是“动漫制作”，评审专家反映学生的创意和构思十分独到、新颖，但是运用的动漫制作技术和工艺则比较落后，反差很大。“如果学校专业教师能到市场上做一下调研，引进动漫企业的常用技术，学生的作品质量就大大提升了。”方展画说，“企业常用的技术与工艺，只要稍加培训就能掌握。”

　　陈继权说，如果能吸引到为大赛获奖者提供风险投资的企业，那对于推动中职学生创新创业是非常有利的。“项目是创业的平台，找对行业和项目是学生创新创业成功的关键，如果直接与企业对接，让学生多了解企业和社会的需要，就能让学生们找到更多创新创业的思路。”

　　■本报记者 时晓玲 实习记者 夏献峰
　　《中国教育报》2009年12月3日第2版