工学结合谱职教春天 亚龙培育技能人才

2010-06-19 03:05:21

    在金融危机影响下的今天,职业教育的重要性日益凸显。随着沿海部分省市产业结构的进一步调整,技能型人才的短缺为职业教育的发展带来巨大的契机。中国现阶段对技能型人才的需求量非常大,前些年国家比较重视普通高等教育,但也因此出现了人才结构与市场需求不相适应的状况,所以国家要加大职业教育的发展力度,培养更多技能型人才,优化人才培养结构。
    据了解,2008年全国中等职业教育与高等职业教育招生规模达到1100万人,在校学生总数超过3000万,已经分别占据了高中阶段教育和高等教育的“半壁江山”。2009年春季我国中等职业教育再获中央财政巨资拨款支持,包括2009年春季学期中等职业学校国家助学金24.7亿元和5000万元专项资金,后者旨在支持实施中等职业学校教师素质提高计划。有人这样描述职业教育的发展契机:国家的重视程度前所未有,国家的资金投入前所未有,职业教育的发展速度和规模前所未有,经济的冬天或成职业教育的春天。

    工学结合+校企合作=创新人才与技能人才“双培育”

    普通教育看高考,职业教育看大赛。3月21日,第三届中等职业学校职业技能大赛拉开帷幕,本届大赛是上海职业教育历史上规模最大、项目最多、覆盖面最广、影响力最深的一次技能大赛。新增了9个教师比赛项目,学生比赛的项目则设置了16个大类,涵盖了各中职校课程设置的大类和面广量大的主要岗位。大赛将历时一个月,分布在本市中职校20个赛场,5046位星光选手将参加比赛。

    “星光计划”自从实施之后,上海的中等职业教育也在发生着深刻的变化,先进的职业教育理念,设施完备的实训中心,使教学贴近岗位,就业紧跟社会,培养了更多高素质的人才。为了办好此次大赛,推动中等职业学校的教育、教学改革,提高职业学校学生职业能力,提高中等职业学校的教学质量,促进职业教育的发展;加强职业学校实训基地建设,改善技能训练的条件。为探索“普通教育有高考,职业教育有大赛”教育制度的建设与创新,中国•亚龙科技集团确定协办上海市举办上海市“星光计划”第三届中等职业学校技能大赛。协办竞赛项目有“机电一体化项目”教师组与学生组与“电子产品装配与调试项目”教师组与学生组共计四个项目。

    成立于1985年的亚龙科技集团,原来经营的是学校的多功能报告厅教学仪器以及机械陈列柜等,2000年开始转型生产电工电子实验台、电子通讯、数控等高科技产品,企业随着国家对职业教育的重视得到了快速发展,原来单一产品售价几千元到几万元,如今达到十几万甚至几百万元。产品非常受欢迎,去年产值达到2.5亿元。亚龙经常参与一些职业技能大赛,重视培养学生亲自动手实践能力,亚龙为职业教育新理念、创造职业教育新环境,推动职业教育特色创新和质量提升作出了很大的努力,并不遗余力的为国家培养技能型人才。
    实训中心+就业导向=素质教育和就业能力“双提高”

    开放实训中心建设稳步推进从2004年起,以办学基础条件好、办学水平高、辐射能力强的中等职业学校的原有实验、实训基地为基础,通过扩大场地、增添设备,增强实训教师等方式,建设一批遍及城乡、布局合理、覆盖主要产业、惠及广大市民的职业教育开放实训中心。这些开放实训中心在承担所在学校学生的实训任务之外,还面向社会开展职业资格鉴定,开展各类职业培训,包括在职人员的培训,职业学校教师的培训、就业再就业培训、农村劳动力转移培训。

    订单培养型、企业赞助型、筑巢引凤型、来料加工型、创业孵化型、同共经营型、优势互补型……近年来,在职业技术学院校园内各式各样的生产性实训基地如雨后春笋般涌现出来,就是在这些生产性的实训基地里,每年都能走出近3000名高技能的“高级蓝领”,正因为这些高技能人才在校期间就在实训过程中掌握了“生产产品”能力,在就业过程显得自信满满、游刃有余。

    据悉,职校学生能够自信地走上工作岗位得益于他们在校期间就经历了“真刀真枪”的实践磨练。亚龙集团按照既具有真实的生产性功能,又具有整合的学习功能原则开发实训设备,为以“工作过程导向”的工学结合的教学提供支持,为职业院校实训基地建设提供设计、规划和咨询服务,为职业院校师资队伍提供培训、实践服务、为各地技能竞赛提供策划、组织和技术支持服务。针对上海市中等职业学校学生职业技能比赛——“星光计划”亚龙集团第三方全权介入负责,从设备、技术支持、命题到裁判工作,坚持就业导向,推进专业技能教学改革,激发学生学习技能的积极性,加强职业教育与劳动就业的联系,提高学生适应市场的能力,展示教学成果和学生技能水平。

    亚龙集团为高等院校、职业院校、技师院校构建体现工程现场环境的公共实训平台;其实训装备产品具有个性化、数字化、智能化、网络化,适用于机电技术、电气技术、传动控制、数控技术、汽车技术和物流技术领域中各专业的教学与实训。培养学生超强动手能力,实现职院毕业的学生实现毕业与就业‘零过渡’。